爱买玩具的妈妈和爱买衣服的孩子区别

区别其实还是挺大的，一个妈妈说，看中了好几千块钱的玩具，各种电动玩具、乐高、费雪，想在那天出手。紧接着，有几个妈跟上，也细数了想买给孩子的各种价格不菲的玩具。末了，还抱怨：“为了孩子，我容易吗？”可是，给孩子买这么多玩具，真是为了孩子吗？细聊，发现大都是玩具太多惹的祸。妈妈喜欢给孩子买玩具，只要看到喜欢的玩具，或者听别人说好玩的玩具，就给孩子买回来。加上妈妈没有给孩子建立玩玩具的规矩，如一次只拿出一件玩具，玩好了再放回去。所以，客厅里到处都堆着玩具。而当孩子在同一时间面对这么多玩具的时候，注意力自然很难集中。聊到后面，这位家长真真后悔坏了。钱花了不说，还对孩子造成了这么大的伤害。玩具太多，不仅影响孩子的专注力，还会进一步阻碍孩子深入探索。说得严重点，会阻碍孩子变聪明。因为小孩子的选择能力和控制能力不够成熟，玩具一旦过多，就会像猴子摘玉米一样，这个玩具摸一下，那个玩具玩一下，很难静下心来研究一个玩具了。

反而，玩具少，孩子才会动脑筋，想尽办法要玩出更多的花样来，小脑袋瓜也会越玩越聪明。除此之外，也会让孩子对手上的玩具就有更强的控制感，而伴随控制感的加强而来的，就是自信和幸福感。

图图要的玩具妈妈不买是哪一集全集

12集。《大耳朵图图-彩色小世界》（又称第五季或彩色世界）是《大耳朵图图》系列主动画第五季，也是图图系列第六部动画。在动画12集中提及到图图要买电子宠物，爸妈都不给买，图图还哭了，最后图图通过自己的努力获得了玩具。

幼儿园小班社会教案

关于幼儿园小班社会教案四篇

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班社会教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班社会教案 篇1

活动目标：

1.知道玩玩具时不能乱扔，要爱护玩具，玩具玩完以后要放回原处。

2.学会给玩具分类，并体验大家一起玩玩具的快乐。

3.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

活动准备：

玩具若干，宝贝魔术箱一个

活动过程：

一.谈话引导幼儿进入主题

1.出示玩具宝贝魔术箱，给幼儿变魔术，变出几个代表性的玩具，幼儿演示玩法(例如：玩具车，蔬菜、水果玩具，动物玩具......)这些玩具好玩吗?

2.引导幼儿讨论玩具的各种玩法，幼儿自由发言，和大家一起分享。

二.引导幼儿自己玩玩具，和好朋友交换玩玩具

1.幼儿拿着自己的玩具自由自在的玩，教师注意关注幼儿的玩法。

2.引导幼儿交换玩玩具，体验大家一起玩玩具的快乐，也可以两个人一起玩。

3.教师演示摔疼了玩具，让幼儿体会一下玩具摔疼了也会哭的。

教师小结：边说儿歌边玩玩具(玩具玩具真有趣，天天和我做游戏，轻轻拿、轻轻放，不扔不摔要爱惜)。

三.请幼儿将玩具宝贝送回家

1.教师通过打电话的方式，玩具妈妈要请玩具宝宝回家了，请幼儿帮忙把玩具宝宝送回家。

2.分别介绍玩具妈妈家的名称，然后启发幼儿将玩具按类别分别送玩具宝宝回家。

3.老师和幼儿一起检查确认玩具宝宝是否回到了自己的家，并分别把送错的玩具宝宝正确的送回家。

四.活动结束

带着好玩的玩具给其他班级的小朋友也玩一玩，大家一起分享。(因为玩具上有很多的细菌，提醒幼儿玩玩具时不能放嘴里，玩完玩具要把手洗干净。)

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园小班社会教案 篇2

活动目标：

1、初步感知几何图形的基本特征并尝试根据颜色、形状、大小等特征进行分类。

2、体会制作 “饼干”的乐趣

活动准备：

1、课件（小熊饼干屋）

2、幼儿操作材料（各种不同颜色、不同形状、不同大小的“饼干”，不同口味的“夹心”。）

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

森林里的小熊开了一家“饼干商店”，今天它邀请我们宝贝去参观，你们想不想去呀？那我们坐着火车出发吧！（教师带着幼儿开着“火车”入座）

二、观察饼干

1、 师：小熊的饼干商店到了，宝贝们你们猜一猜饼干商店会有什

么样口味的.饼干呢？

幼： （幼儿根据自己的已有经验充分的说一说）

2、小朋友说了这么多的，咱们看看小熊饼干商店里的饼干到底是什么样的？

3、出示幻灯片

（1）幼儿观察，教师引导幼儿从饼干的形状、颜色、大小等几方面说。

（2）教师总结：原来饼干有许多种，有的形状不一样、有的颜色、大小不一样，还有的味道不一样。

4、出示幻灯片，观察夹心饼干与普通饼干的区别。

现在请小朋友看一看，我们看到的是什么饼干，它和刚才看到的饼干有什么不同？（引导幼儿说出这是夹心饼干，它上下有两块饼干，中间有一层好吃的夹心。上下的两块饼干形状一样，颜色和大小也一样，是一对好朋友，长得一模一样。）

三、游戏“找朋友”

1、夹心饼干的两块饼干是一对好朋友，我们也来玩一个找朋友游戏。老师给你们准备了许多不一样的饼干卡片，一会你找到的朋友要和你的饼干卡片一模一样。（教师拿卡片提示）下面请小朋友自己选择喜欢的饼干卡片（放找朋友音乐），

2、找到好朋友手牵着手站在一起。小朋友互相检查对不对呀。两个好朋友手拉手拿着小椅子做到桌子旁。

四、制作好朋友夹心饼干

1、导入：刚才我们玩了找朋友的游戏，现在我们要一起做“好朋友夹心饼干”

老师为小朋友准备了许多材料，做夹心饼干前，我想先问问小朋友，你想做什么样口味的饼干呢？

幼儿讨论：（老师准备了许多夹心，小朋友喜欢什么口味的就可以选择什么样的夹心，放在两块饼干的中间）

老师为小朋友准备了不同形状、不同大小、不同颜色的饼干。

做饼干的时候要先做什么呢？（引导幼儿说出先找到一对饼干好朋友，他们要长得一模一样）

2、幼儿制作，教师巡回指导，在幼儿制作饼干的过程中，教师引导幼儿选择颜色、形状、大小相同的饼干进行配对。

四、交流：好朋友夹心饼干。

1、小朋友间相互交流说说自己制作的什么样的饼干？

2、小朋友今天学会了制作夹心饼干的方法，回家后可以和爸爸妈妈共同制作。

3、现在请小朋友拿着自己的饼干，到下边去的请老师们看看我们自己制作的夹心饼干。

幼儿园小班社会教案 篇3

教学目标

1、初步认识红绿灯，知道过马路时要拉紧大人的手，知道红灯停、绿灯行。

2、培养交通规则意识和安全意识。

教学准备

1、课件、幼儿用书。

2、红绿灯标记。

教学过程

1、幼儿看书，直接进入活动主题。

（1）教师：请小朋友们打开书，看看书上都说了些什么？

（2）幼儿看书片刻。

（3）教师：这是在什么地方？画面上都有谁？他们在干什么？

（4）幼儿回答。教师小结：在马路上，小朋友和大人在一起，他们手拉着手，准备过马路。

2、引导幼儿认识马路上的红绿灯，并知道简单的交通规则。

（1）教师：马路上除了交警叔叔，还有谁在指挥行人和车辆的走和停呢？它们有几种颜色，分别表示什么意思呢？

（2）幼儿根据自己的经验回答。教师小结：是红绿灯在指挥行人和车辆的走和停、大家都知道要红灯停，绿灯行。

3、引导幼儿知道上街时要紧跟大人，初步培养幼儿的安全意识。

（1）教师：街上车辆很多，我们上街时要怎么做才安全呢？

（2）幼儿纷纷发表自己的看法。教师小结：我们一定要有大人陪伴上街，过马路时要拉紧大人的手，看清红绿灯以后再过马路。

4、教幼儿学习儿歌。

（1）教师：书上有一首好听的儿歌，我们来听一听吧。

（2）幼儿看书，教师将这首儿歌念给幼儿听1～2遍。

（3）教师对儿歌进行简单的提问，然后请幼儿跟着教师一起读，最后请幼儿试着自己念一念。

5、组织幼儿玩"红绿灯"的游戏，学习遵守交通规则。

玩法：幼儿扮演各种车辆，教师手拿红绿灯标记。 "车辆"（幼儿）在室内行驶，教师出示红灯时， "车辆"（幼儿）停；出示绿灯时， "车辆"（幼儿）行。

教学反思：

幼儿园小班社会教案 篇4

一、教育目标：

通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。

二、活动准备：

一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)

班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。

歌曲《我的幼儿园》

三、活动过程：

(一)看录像。(老师的单人录像)

T：你们看到谁？(×老师)她们是哪个班的老师？有几位老师？

T：老师在干什么？

T：你们喜欢不喜欢这些老师？为什么？

(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事？

T：老师还帮小朋友做了什么事情呢？

如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。

(三)操作活动“送给老师的礼物”。

在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

四、亲子活动：

家长根据老师的外貌特征，平时行为等进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师，帮助孩子进一步了解自己班上的老师。

五、活动评价：

通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任感和安全感。

1.你们班上有哪些老师？

2.你喜欢她们吗？

3.老师帮小朋友做了哪些事情？

妈妈的脸是宝宝***最天然的益智玩具，为什么这么说？

家庭是孩子心理成长的摇篮，母亲在亲子关系中像镜子，孩子是天生的观察家和模仿者。察颜观色的能力让妈妈从姬姬、怒、衰、乐观的表情中感受到妈妈情绪的变化。孩子刚出生的时候，妈妈和孩子在一起的时间最长，妈妈的任何表情和感情对孩子都有很大的影响，3个月大的孩子可以从妈妈的眼神和表情中读到妈妈的感情。两天前看了一个有趣的测试，孩子随着妈妈的表情的变化而发生了感情的变化。看到妈妈笑的时候，孩子很开心，也很开心。看到妈妈面无表情的样子，孩子想尽一切办法改变妈妈。当方法无效时，婴儿感到沮丧，开始焦虑。最后，婴儿的情绪需求没有反应，哭个不停。

妈妈的脸是孩子***的玩具任何昂贵的益智玩具都不能比。每次妈妈都是笑脸的话，有助于孩子性格的发展和良好的心理行为的形成。孩子长大后性格也开朗乐观。母亲温柔的表情和亲切的语言让孩子感到幸福、关心和重视。良好的感情和感情经验可以激发婴幼儿积极探索世界的欲望和行为，为智力发展打下良好的基础。妈妈的微笑、交流、爱抚、亲吻、拥抱是促进孩子们发展的***方法。孩子通过哭、笑、恐惧等情感表达开始人际关系旅行。与人交往的方式与依恋关系的方式有关，孩子以后与人交往的方式是否和谐，依恋关系是否被接受或排斥，都取决于父母。很多人肯定会想，给孩子的益智玩具是市面上摆满柱廊的玩具。

妈妈的脸才是孩子最天然的玩具。从孩子出生那天起，大部分时间都和妈妈在一起。妈妈的喜怒无常写在脸上。孩子可以从妈妈脸上的表情得到妈妈内心表达的信息。如果母亲开朗乐观，脸自然会皱眉，给孩子的是积极愉快的表情。随着经济和科技的发展，现代人的心理承受力远远不如旧时代。心理压力太大，极端的事例几乎每天都在上演。他们的问题心理问题大部分与婴儿期的发展有关，与孩子和父母相处的关系及家庭环境密切相关。现在80后的年轻父母工作忙碌，压力大，缺乏科学的育儿知识，在抚养孩子的过程中不惜花钱买各种玩具，孩子们每天都和玩具在一起，错过了很多童年的快乐。例如，各种高级玩具、电子媒体教育孩子，父母和孩子之间有很多时间互动。

这种亲子之间缺乏有效的互动会成为早期儿童发展的不利因素，也是最重要的因素。不到一岁就送到早教机关的父母也很多，我认为只要在一个小时内早教，就能开发孩子的潜力。孩子的潜力开发主要来自日常生活、家庭和父母之间。父母的亲子互动不足，再好的早期教育机构也起不了作用。在孩子的成长过程中，并不真正需要昂贵的高科技拼图玩具，孩子的心更渴望妈妈和爸爸的关心，和他们玩耍，交流。妈妈的脸是家人中***的益智玩具。任何昂贵的益智玩具都是无法比拟的。说性格决定命运并不是假的。一个人的性格和心理行为从幼儿时期开始，幼儿早期接触最多的是妈妈。但是现实社会中竞争的残酷使年轻父母高价购买各种益智玩具，忽视与孩子的沟通，用玩具代替。

从各种事例中可以看出幼儿和幼儿早期***的益智玩具妈妈，特别是妈妈的脸。妈妈的微笑、交流互动是促进孩子们发展的***方法。但是交流的时间可能是在给孩子喂奶的过程中，妈妈一边喂奶一边看电视，或者不要和孩子多交流。在这个时期，孩子还不能理解，但妈妈亲切的语言能让孩子幸福，得到关注。在儿童语言发育的最关键时期，亲子之间吱吱的互动是最重要的。如果过度依赖电子媒体教育，对语言能力本身不强的孩子来说是一种伤害。所以不管爸爸妈妈有多忙，都要有空和孩子沟通，多进行互动。特别是婴幼儿时期，妈妈的脸能给孩子们带来很多信息。如果每次妈妈都是笑脸，孩子长大后性格也会开朗乐观。有利于孩子的性格发展和良好的心理行为形成。

我想要一个玩具，可是妈妈不给买，我该怎么办？

是不是自己的玩具已经够多了，如果够多了妈妈不给买也是情有可原的。

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