第一阶段，孩子有时听话.有时不听话，看起来有些反复无常。

第二阶段，孩子随时可以服从命令。

第三阶段，孩子喜欢履行别人的命令，并且乐此不疲。

在意志力发展的最后阶段.儿童已经具有了服从能力，这种服从能力又促成了儿童的服从意识。

接下来，我们将讨论服从对于一个人来说到底意味着什么。从前人们认为服从就意味着:老师或者父母让孩子做某件李情，孩子按照他们的命令去做了这件事情。

可是，我们如果对孩子服从意识的自然发展过程进行研究就会发现，它会经历3个阶段。

在第一阶段，孩子有时听话，有时不听话，看起来有些反复无常。

孩子在第一阶段的行为只受“有目的的行动”的支配。所有的孩子在这个阶段都是这样。这种情况会一直持续到孩子出生后第一年结束。

对于3岁以前的孩子来说，除非命令符合他们的内心需求，否则他们是不会服从的。

服从意识发展的第一阶段的特征是，儿童有时服从，有时不服从。在这一阶段里.服从和不服从是相伴而生的。

第二阶段是孩子随时可以服从命令，在控制自己的问题上不再存在障碍。他们的这种能力已经得到了巩固.他们不仅可以听从自己的意志，而且可以听从他人的意志。这是服从意识发展历程上的一个巨大进步。就好像一种语言已经能够翻译成另一种语言一样，孩子可以领会他人的意图，并且可以通过自己的行为表达出来。

在第三阶段，孩子似乎意识到，老师所能够做到的事情常常是他的能力所不能及的，于是，他可能会对自己说:“这个人的能力比我强，他可以影响我大脑的发育，把我变得同他一样聪明!”这种感觉会给孩子带来无限的快乐。

这个发现激发了孩子内心的巨大热情，于是，孩子可能会不停地等待老师给他命令。这是非常有趣的一种自然现象。

作一个不太恰当的比喻:狗对主人怀有好感，就会随时等待他的命令。狗会全神贯注地注视着主人手里拿着的球，一旦主人将球抛向远方，它就会跑过去很有成就感地把球叼回来。然后，它就耐心地等待主人的下一个命令。它褐望得到主人的命令，并且从服从命令中得到乐趣。儿童服从念识发展的第三阶段，就跟小狗有些相似。他们好像有些弃欢履行别人的命令，并且乐此不疲。

在意志力发展的最后阶段，孩子已经具有了服从能力，这种服从能力又促成了孩子的服从意识。孩子的服从意识一旦达到了很高的水平，不竹老师的命令是什么.他们都可以立即履行。

.pjbox{padding-top:8px;text-align:center}.pjbox a{cursor:pointer;color:#000} 收藏 / 推荐(9) / 要加油(58)