幼儿音乐教育名为folk music，实际教授所有的音乐类型，无论年龄长幼、技能高低，来自不同文化和传统的人们在这里共同创造音乐，相互学习。其中，始建于1985年的“扭动的蠕虫”项目是针对0-4岁幼儿的。

Erin是学校幼儿音乐教育项目的负责人，她用非常特别的欢迎式欢迎我们的到来：两两一组伴着歌唱拍手舞，一场舞结束大家的默契度大为提升，这就是音乐的魅力。Erin同我们分享了老城的儿童音乐教育理念，通过音乐滋养孩子的创造性。幼儿音乐教育Erin还准备了两组展示课（1岁左右婴儿的“韵律”活动和3岁幼儿的“扭动的蠕虫”）。参加展示课的孩子和家长大多是招募而来，和老师首次上课，还是面对陌生人的展示课，授课效果却出人意料的好。每个孩子的性格不同，有一开始就很投入的，也有怕生，在老师的带动下逐渐进入状态的。观摩结束后，大家询问老师如何做到首次上课就配合得很好，老师认为一方面是老师的音乐素养和调动氛围的能力，但更多的是家长对老师的信任，老师反馈同样爱和信任的结果。

幼儿音乐教育Dori老师引导进行了一场VTS（视觉思维策略）讨论。她用一幅精心选择的图片示范了如何做好一堂艺术讨论课。老师引导孩子讨论，老师在此的角色不是教导者，而是讨论推动者，或者说是“共同的学习者”。观察、询问、倾听、复述（中立的态度）、评论而不总结，幼儿音乐教育Dori一直强调让孩子意识到有不同的思维方式，鼓励孩子提问，比教授事实性信息重要得多。在VTS讨论中，孩子把自己的亲身经历与他们看到的图像结合起来解释世界，讨论中出现的各种观点和想法都是被接纳的。

幼儿音乐教育从美国埃里克森儿童发展研究院院长Geoffrey Nagle先生手中接过硕士水平领导力提升项目结业证书的一刻，考察团的学员们百感交集，如何将所学所见运用到工作中，成为新的课题。中美两国的教育者汇聚一堂，互相激发思维，探讨何为适合孩子的教育。教育因为不断进化而进步，教育者因为不断学习而成长。欢迎更多的教育者加入我们，共同学习，服务更多的孩子和家庭。

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