1.材料用具
水草(如茨藻)、水生小动物(如椎实螺、环棱螺)、水、砂子、玻璃瓶(如标本瓶、大试管或医用葡萄糖注射液瓶)、凡士林。
2.方法步骤
①瓶子处理:洗净标本瓶,并用开水烫一下瓶子和瓶盖。
②放砂注水:在瓶中放入1cm厚的砂子,再加水至瓶子容积的4/5。
③投放生物:待瓶内水澄清后,放入水草和水生动物。
④加盖封口:瓶子加盖,并在瓶盖周围涂上几上林。
⑤粘贴标签:在瓶上贴标签,注明制作日期、制作者姓名.
⑥放置瓶子:将制作好的小生态瓶,放于阳面窗台上(以后不要再随意移动其位置)。
图片在:
参考资料:
做一个生态瓶(观察水中生物的变化情况)册
次序
号观 察 实 验 名 称开 设
要 求实验开出时间未开原因任课教师
或实验教
师 签 字备
注
一班二班三班四班五班六班缺仪器缺器材缺材料缺药品
四
年
级
︵
上
册
︶1高锰酸钾和食盐在水里的溶解实验学 生
2过滤实验教 师
3溶解快慢实验学 生
4一杯水能溶解多少食盐实验学 生
5酒精灯的使用学 生
6盐水的蒸发实验教 师
7听听各种物体发出的声音学 生
8观察发声的物体学 生
9观察比较声音强弱的变化学 生
10声音在不同物体中的传播学 生
11介绍耳朵的结构与功能(模型)教 师
12制作天气日历学 生
13温度计的使用学 生
14气温的测量学 生
15降水量的测量学 生
16观察云学 生
17观察我们的身体学 生
18测量心跳和呼吸学 生
19收集比较人体吸进去和呼出来的的气体成分学 生
年
级序
号观 察 实 验 名 称开 设
要 求实验开出时间未开原因任课教师
或实验教
师 签 字备
注
一班二班三班四班五班六班缺仪器缺器材缺材料缺药品
五
年
级︵上册︶1种子发芽实验学生
2观察绿豆芽的生长学生
3蚯蚓的生活环境实验学生
4制作生态瓶学生
5观察阳光下物体影子的变化学生
6验证光的传播路线学生
7制作一个潜望镜学生
8利用凹面镜和凸透镜的聚光实验教师
9设计制作简易的太阳能热水器学生
10探索不变化的原因学生
11寻找土壤的成分学生
12探索土地被侵蚀的实验学生
13探索河流对土地的影响学生
14安装一个小缆车学生
15橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离学生
16认识弹簧测力计教师
17测量物体滑动和滚动的摩擦力学生
18设计制作一辆小赛车学生
年
级序
号观 察 实 验 名 称开 设
要 求实验开出时间未开原因任课教师
或实验教
师 签 字备
注
一班二班三班四班五班六班缺仪器缺器材缺材料缺药品
六
年
级︵上册︶1杠杆尺的研究学生
2轮轴的研究学生
3定滑轮和动滑轮的研究学生
4研究滑轮组的作用学生
5研究不同玻度斜面的作用学生
6纸的高度、厚度抗弯曲能力的研究学生
7自行车上的简单机械教师
8拱形承受压力的测试学生
9做一个坚固的正方体框架学生
10用纸造一座桥学生
11制作铁钉电磁铁学生
12探索电磁铁磁力与线圈圈数的关系学生
13设计制作一个强磁力电磁铁教师
14探索小电动机转动的秘密学生
15探索发电的秘密学生
16调查校园中的动植物学生
17介绍各种各样的生物(课件、录像图片)教师
18做一次班级相貌普查学生
19观察比较不同环境中植物的形态结构学生
最简单的生态瓶图片(1)淡水生态系统是由河流、湖泊或池塘等淡水和淡水生物组成,该生态瓶是模拟的淡水生态系统.
(2)该生态瓶内小鱼能长期生存的原因,浮萍和金鱼藻通过光合作用合成有机物、释放氧气,为小鱼的生存提供了食物和氧气.
(3)生态系统中能量的源头是太阳能,生物进行生命活动所需要的能量最终来自太阳,该生态瓶制作好后,应该放在阳光适宜地方.过了几天,小明发现生态瓶内的植物长得更好更绿了,出现此现象的可能原因是:浮萍和金鱼藻在有光照的条件下能进行光合作用,促进了其生长繁殖,浮萍和金鱼藻都是绿色的,他们多了使得生态瓶看起来更绿了.设计一个简单的对比实验,来证明你的其中一个猜想:制作一个同样的生态瓶放置在暗室,过几天比较两个生态瓶,会发现放在暗室的生态瓶不如在窗台上的生态瓶看起来绿.
故答案为:(1)淡水(池塘) (2)浮萍和金鱼藻的光合作用为小鱼的生存提供了食物和氧气. (3)阳光适宜 ①浮萍和金鱼藻在有光照的条件下能进行光合作用,促进了其生长繁殖,浮萍和金鱼藻都是绿色的,他们多了使得生态瓶看起来更绿了. ②制作一个同样的生态瓶放置在暗室,过几天比较两个生态瓶,会发现放在暗室的生态瓶不如在窗台上的生态瓶看起来绿.
(本题是开放题,可能的原因还有可能是分解者产生的无机物促进了植物的生长等)
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