今天，带大家看看，当我们的三岁孩子开始学习拼音、认字、算数时，他们在德国的同龄小朋友在干什么？

前一段时间，我在《华尔街日报》上看到一则报道，题目叫做《German kindergarten campouts test helocoper-parents》（德国的露营幼儿园——直升机家长的检验符）。

所谓的“直升机家长”，我们已经有专门的文章介绍这种“过度关注、过度控制、过度保护、过度要求完美”的家长。

其中的“露营幼儿园”引起了我的兴趣，所以我点进去读了文章，又查了另外的一些资料。最后发现，作为发明了“幼儿园”理念的国家，德国在“幼儿园可以是怎样办”这个话题上，做了很多创新性的尝试。

其中的办学模式，也许照搬到中国会面临水土不服的情况，但有些理念，还是很值得我们现在的家长思考的。

在了解“露营幼儿园”之前，你可以先思考几个问题：

你支持三四岁的孩子点火、玩刀、爬树吗？

你允许幼儿园的孩子在只有一两名老师带领的情况下，（尤其在零度以下大雪天）去森林露营3天吗？

孩子露营时想爸爸妈妈，老师却不让打电话，你会生气着急吗？

你对于三岁孩子学习织毛衣怎么看？

孩子幼儿园不学写字读书，你沉得住气吗？

幼儿园孩子自己走回家，你放心吗？

……

看到这儿，我想你已经开始在心里说“Oh my god”了，我刚开始读到《华尔街日报》那篇文章的时候，内心也是震惊的。

其实不光是中国家长，就连我们一向认为“给孩子充分自由和爱”的美国家长，在移民德国后将孩子送入当地幼儿园时，也是这样的反应。

也许你已经开始好奇，德国幼儿园真的有这么“奇葩”吗？那么就接着往下看。

1、露营幼儿园

随时危险的自由探索

所谓的“露营幼儿园”，即3-6岁的幼儿园孩子，每年有1-2次要和老师去丛林露营几天，不得有家长跟随，且孩子们需要一切自理，即自己搭帐篷、自己穿衣服、自己生火做饭，老师只负责安全，其余都不会插手帮忙。

带幼儿园孩子露营的传统，起源发展于德国，德语将这类活动叫做Kitafahrten。现在德国全国有1000多所这样的幼儿园。露营幼儿园的理念十分受日本家长推崇，然而，它却让无数美国的“直升机家长”抓狂。

因为他们和我们中国家长一样，对孩子的安全问题极度敏感，而且异常担心自己的放手会让孩子遇到危险，恨不得时时刻刻像直升机一样盘旋在孩子头上盯着。

就连自己带孩子在外面玩，都要提高警惕谨防人贩子，更别说让一群三四岁的孩子进入丛林自己生活几天，哪怕两个老师都觉得甚不放心。所以《华尔街日报》就发文戏称：

露营幼儿园是“直升机家长”的检验符。

究竟是为什么，这样的幼儿园能让日本家长爱得要命，又让美国家长惊得抓狂呢？

我们往下看。

当我们的孩子（还有美国孩子）在幼儿园学习阅读写字的时候，他们在德国的同龄小伙伴却在没有父母陪同的情况下，跟着老师去丛林野营，在草地上过几夜。

他们的露营内容就是野外生存、自由探索，他们可以在森林里玩任何想玩的东西，爬树、玩泥巴、围观小动物都可以。他们也不会带着书本和纸笔，更不会写“游后感”。而且在德国，孩子到了6岁才会开始学习阅读和写字。

每个孩子需要家长为其配备一把瑞士军刀，因为他们要学习用刀削树枝。而且，他们还要在森林中生火取暖，并自己在篝火上烤肉、。

看到这里，我想有些家长的内心又震惊了。让三四岁的孩子玩刀玩火，这真的可以吗？老师会在旁边监督吗？

事实上，露营全程，除非遇到孩子自己搞不定的事，在孩子安全的情况下，老师是不会出手帮忙的。因为他们认为，只有让孩子充分暴露在真实的生活情境中，他们才有接近困难和危险的机会，从而可以学习到生活经验。

因为，真实的亲身体验，要比家长苦口婆心的劝说提醒有效得多。

即使在冬天最冷的时候，露营也会照常进行。孩子们在下了雪的森林中，待在户外的时间也远比在室内多。他们在雪中嬉戏，或坐在木头上唱歌聊天，如果雪下得很大，他们还会齐心协力造个冰屋。实在难以想象，一群6岁以下的孩子，是怎样在寒冷的森林里搭出一间冰屋的。

并非德国的孩子天生体质强健不怕冷，因为他们的父母从小就习惯了风雨无阻的露营，他们知道该怎样穿最合适。

家长们会提前给孩子准备足够保暖的衣物，所以孩子们常常在零度左右还在森林中玩耍，即使山里大风让体感温度更低，他们似乎也感觉不到冷。

森林的每棵树，孩子们都可以任意去爬，只要别高到老师都爬不上去，爬多高都没有关系。因为毕竟还是小孩子，能爬得上去不一定就能爬得下来，这种时候还是需要老师帮忙。

也许你会担心，这么小的孩子就让他们舞刀弄棒、玩火爬树的，难道不会伤到自己吗？

其实，在这方面有历史传统的德国人早就知道:

当孩子们被给予充分自由时，他们反而会倍加小心，因为他们必须相信自己能做到，也明白只能靠自己。

而事实也被证明是如此，自从德国幼儿园有了露营传统开始，几乎就没有重大

的安全事故发生。

有的孩子刚刚到两岁，就穿着纸尿裤开始在森林里爬树、奔跑，在泥地打滚。他们早就熟悉了大自然，也在老师的带领下，学习着如何在大自然安全地自由探索。

没有父母在身边，老师又不轻易帮忙。如果遇到孩子们实在无法自己搞定的事情，该怎么办呢？

“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，这也是他们从很小就习得的道理。

有不会穿衣服的孩子，小伙伴们就帮他穿；

做饭的时候搬不动木头，大家一起搬就搞定了；

有的孩子想妈妈了，

其他孩子就会围在一起安慰他，

一会儿也就好了。

因为这些孩子他们老早就被灌输了"照顾自己、帮助他人”的思想，遇到困难的时候，他们会首先自己想办法解决，如果做不到，就找小伙伴一起合作完成，而不是第一时间求助大人。

2、日本家长爱得要死

随美国家长却担心得要命

“让幼儿园孩子露营”的理念，最早来源于19世纪，提出者也是“幼儿园”概念的发明者——德国教育家Friedrich Fr?bel先生。

他认为：

孩子就应该无拘无束地在大自然中嬉戏玩耍，他们在户外可以学到的生活经验，远远要比书本中多。

这种理念已经风靡欧洲，在日本、韩国也非常受欢迎，日本已经有了100多所定期举办露营活动的幼儿园。

之所以在日本如此受欢迎，是因为日本具有严格、谨慎的文化传统，而且科技的进步虽然便利了生活，但也让人们远离了大自然。在“露营幼儿园”释放孩子的天性，恰好可以让孩子从小逃脱严谨文化的束缚，有了更多亲近大自然的机会。

美国却很少有这样的露营幼儿园，因为美国社会很强调儿童安全，他们也像我们中国的家长一样，总觉得孩子的周围全是恋童癖或人贩子，所以要尽可能保护孩子的户外活动安全。

政府也是如此，制定了很多严格细致的法律，保护儿童安全。如果家长让孩子自己在外面玩，或者把孩子单独留在车里，就会面临法律的指控。家长可能要去坐牢，孩子要交给社会保障部门代管。

因此尽管露营幼儿园在欧洲和日韩很流行，美国仍处于观望状态，中国恐怕还有很长一段路要走。

3、家长担心孩子安全

老师有办法

幼儿园的园长和老师，对家长的要求只有一个

放宽心、放开手。

露营幼儿园的院长认为，现在的家长对自己的孩子很没有信心，他们认为孩子永远都需要家长的帮助，所以为了保护孩子安全，父母就尽最大可能限制他们的活动范围。

事实上，孩子的能力远远超乎我们的想象。即使在陌生的环境下，孩子们也能将自己照顾得很好，而且他们互相帮助的能力也很惊人，这些看起来小小的孩子，总是能完成不可思议的事情。

当然，并非所有德国父母都赞成送幼小的孩子去野营。尤其是德国的新移民，当得知3岁的孩子要去森林住几天时，都会被吓一跳。

纽约有很多典型的“直升机家长”，因此经常有刚刚纽约落户德国的移民家长，被幼儿园的露营传统震得不轻。

但当他们让孩子做过几次尝试后，会渐渐发现，比起在阳光充足的楼房学习，幼小的孩子们更喜欢在森林和湖边尽情玩耍，也能在这过程中习得许多自然科学的知识，还会在互相帮助的同时，增进同学友谊、学习社交技能。

更重要的是，当他们遇到困难时，会首先想办法自己解决，而不是喊爸爸妈妈来帮忙。

刚刚离开父母、进入幼儿园的孩子们，可能需要和他们的父母一样，经历一段比较痛苦的适应过程。

想家的孩子会在晚上抱在一起哭，而这时他们的老师会负责安抚。他们会给孩子一些小零食，或者带孩子参加喂猪、喂鸡等有趣的活动，来让孩子暂时忘掉难过。如果小的孩子哭了，大孩子也会给予拥抱和抚慰，帮助小伙伴处理想家的情绪。

但即便如此，老师也不会给家长打电话汇报情况，因为除了让家长担心，毫无任何作用。而且这与露营的目标相悖，而且永远无法让孩子学会独立生活。

4、德国幼儿园

还有哪些奇妙的地方？

混年龄的教学方式，不按照年龄分级分班；

孩子可以在幼儿园用火；

教孩子织毛衣，用缝纫机

（如果报名时孩子还不会织毛衣，老师会感到很惊讶的）；

幼儿园第一年就自己走回家；

幼儿园第二年的孩子，可以在类似游乐园的儿童宾馆过周末；

所有孩子都可以跑出去玩，而且没有老师监护；

可以随意爬墙；

有沙坑、泥坑，以及专门玩枕头大战的房间，家长根本无需给孩子穿很漂亮的衣服，因为每天都会被玩得脏兮兮；

在非常强调规则的德国社会，幼儿园的孩子们几乎没有规矩限制；

无论什么天气，孩子们都在外面玩；

孩子们还有专门在雨雪天穿的连体衣和靴子；

幼儿园毕业时，一个传统就是老师将孩子“扔出去”（当然是扔在垫子上），意味着老师完成了他们的工作，孩子们是时候“出去”了。

5、露营幼儿园

有什么好处？

对于家长：

父母可以趁着孩子露营，度过几天甜蜜的二人世界，或者去完成久违的旅行计划；

“向后一步”，让原本焦虑的妈妈们得到更多闲暇时间，身心得到放松；

增强对孩子的信心；

孩子的良好表现，也会让家长更少地做孩子头上的“直升机”；

对于孩子：

增强独立思考的能力；

历练孩子，让孩子变得更有韧性、更加坚强；

没有父母帮助准备的露营，会极大提高孩子的独立性，并学会在适当情境下使用正确的工具；

互帮互助，提高协作能力和社交能力；

儿童发展专家说，孩子与父母的适度分离，能够增强孩子的自信心，还能逐渐减轻孩子对家的思念；

孩子有机会亲近自然，认识更多地球的新事物；

呼吸新鲜空气，减少屏幕时间；

增强身体素质，减少生病机会；

对周围世界的感知能力增强；

更加自信，更加活泼乐观。

不过，正如一件事物不可能只有优点没有缺点，德国这种“大胆、粗放”的露营传统，也正在被怀疑对孩子健康有害。

暴露在野外，让孩子们感染莱姆病的几率增强。有研究报告得出结论，在“丛林幼儿园”上学的孩子，被虱子咬的几率，要比在室内幼儿园的孩子高出2.8倍，罹患莱姆病的几率，则要高出4倍。

*（注：莱姆病是一种以蜱为媒介的螺旋体感染性疾病，是由伯氏疏螺旋体所致的自然疫源性疾病，通常在夏季和早秋发病，可发生于任何年龄，男性略多于女性。发病以青壮年居多，与职业相关密切。以野外工作者、林业工人感染率较高。）

6、适度放手

你的孩子终究要独立生活

如果说，我们之所以谈论国外的教育方式，是为了借鉴别人、反思自己，那么，我们从德国的露营幼儿园中，又可以借鉴到什么呢？

作为一个曾被父母无微不至保护的孩子，我从小都尽可能做个大众眼中的“乖乖女”，女孩子应有的“温柔、礼貌、谦虚、知书达理”，甚至社会对女性刻板印象中的“柔弱、胆小、怯懦”，都成为了我性格中的组成部分。

我想玩泥巴的时候，会害怕我妈妈在背后突然尖叫“脏！”；我想独自出去旅行的时候，脑袋里立刻会冒出父母“太危险”的谆谆教诲；当我看到小区孩子爬在地上乱蹭时，心里会闪过一丝不舒服，因为会把手和衣服弄得很脏。我表弟都大三了，暑假想住在学校实习，都要和爸妈提前一年申请。

不得不说，现在的“直升机家长”太多，在他们的过度保护下，我们也慢慢成为了习惯被呵护的孩子，正常的探索都会胆战心惊。

所以，在我看到报道中穿着尿布的小孩子在森林中爬树、奔跑，雨雪天气也在外面玩泥巴、造冰屋时，我的内心就像是强迫症患者接受治疗时那样崩溃，也像看到日本小孩子在大雪天光着膀子一样震惊。不得不说，我和那些来自纽约的“直升机家长”，首先想到的是危险，其次是细菌和生病。

爬树掉下来怎么办？

玩冰雪被冻感冒怎么办？

玩刀生火，被割到被烧到怎么办？

让这么小的孩子跟着老师自己去野外露营，老师还不会随时看着，

万一掉进水里、迷路、摔倒了怎么办？

……

细思极恐，我想有的读者也会有一样的想法。

在我看到的相关报道中，还有一位来自纽约的妈妈，刚开始将女儿送进德国幼儿园时，想法和我完全一样，内心全是大写的“Oh my God”。

她的女儿在入学面试时，被老师满脸严肃地问：“我注意到你家孩子已经学会了阅读，可她为什么还不会织毛衣？”这位妈妈内心更是满心的问号，“三岁的孩子学织毛衣干什么？”

可也正是这位前“直升机妈妈”，当她看到她女儿真的完成了一件漂亮的针织作品，而且安全、健康地在幼儿园自由玩耍时，她写道：

“孩子们在高兴玩耍，

孩子们在学习如何独立和自理，

孩子们在学习社交技能，

孩子们在学习在如何穿对衣服，

孩子们在学习沟通技能，

孩子们在自己解决问题，

孩子们在互相帮助，

老师在这里得到了充分信任，

……

而且，孩子们能完好无损地回到家里，

没有受伤和死亡。”

我很羡慕德国孩子有这样自由的成长环境，但我也清楚地知道，中国暂时是无法借鉴他们的理念的。

这样的幼儿园在中国会面临许多水土不服的问题，因为中国和德国的国情不同、教育体系不同，升学制度和就业形势迥异，社会安全性也有很大差别。

即便是6岁以前不学习阅读和写字，因为德国有完备的教育分流体系，能够把适合走学术道路和职业道路的孩子，送到他们最适合的环境中接受教育，所以他们的失业率也很低。

而且，因为社会公共体系和设施完善，他们的孩子即使自己在外面玩，或者放学后自己走回家，也能够安全地回到家中。

但是在中国，客观环境和主观条件都告诉我们，中国的孩子还不适合那样玩，意外危险和秃鹫般的人贩子无处不在，我们无法真正让孩子无拘无束地探索世界。

呼吁中国家长们鼓励孩子去野外自由探索，也是丝毫不现实的。最近在朋友圈刷屏的“青少年溺水事件频发”也让家长无比揪心，恨不得暑假孩子天天待在学习班，哪儿也不去。

不过，就像我们在讲述“直升机家长”那篇文章中说的：

我们的孩子总有一天要成为成年人，他需要在社会上独立生活，而所需的生活经验，都需要由自己去习得。

我们想要孩子变得优秀，除了让他们获得出色的读书能力，也许还应该考虑，“优秀”的定义中，其实还应该包括“阳光健康的性格、不错的情商和财商、合格的抗挫折能力、在社会中独立生活的能力”等，总结一下就是“社会能力、办事能力、特殊技能”。

除了这些，我们之所以让孩子努力学习、修炼技能，不就是希望他们未来能在社会上独立生活吗？我们如果想让他们在不靠父母的前提下，过上“思想独立、经济独立、意志独立”的生活，不让他们自己通过试错来获取生活经验，又怎么会实现呢？

所以，家长是不是也可以“向后一步”，在一定的监护距离内，让孩子试着自由探索呢？

他们如果要玩泥巴，我们就让他们玩，大不了再洗一次衣服；他们如果想玩水，我们也不要觉得会浪费水，大不了再擦擦地；他们如果能学会正确使用生活工具，我们也可以尝试放宽界限。

小孩子需要这样的机会，大孩子同样需要。我们可以让即将上大学的孩子学会洗衣服、做饭，不妨鼓励孩子自己做出关于未来的选择，也应该在适当的时候“退居二线”，让孩子去过好自己的人生。

.pjbox{padding-top:8px;text-align:center}.pjbox a{cursor:pointer;color:#000} 收藏 / 推荐(6) / 要加油(15)