教育机器人培训，不仅不会影响学生的学习，反而因为让学生接触更多的新型科技，不断提升学生的科技素养，以科技的魅力激发学生学习的兴趣，使教育机器人培训与书本知识形成一种整体的力量，在学生的学与用、学与实践中，获得更新更多的体会，加深学生对学习文化科学知识的主观能动力，让他在今后的学习中长期受益。

如今的教育机器人培训如雨后春笋般涌现，但随之而来的问题也暴露出来，很多机器人公司，以及培训机构只是看到这样的热潮能够带来巨额收入，就蜂拥而上，完全不在乎培训的质量能不能跟上。

教育机器人能够激发学生的学习兴趣，张铁龙对于这样的现象痛心疾首，他不希望滥竽充数的培训机构毁了教育机器人本身的好名声。他认为若要发挥教育机器人的教育价值，就必须从本质上认识和理解教育机器人，而不是简单地把教育机器人当做一个比赛的功利性工具。多年的教育机器人实验室培训经验，让张铁龙更加坚信，只有充分发挥学生们的主观能动性，释放他们的创意，才能在实践中不断训练他们的成功能力。而成功能力才是教育机器人最大的价值，这显然不是一两块比赛的金牌可以描述。

在张铁龙的设想中，随着未来技术的发展，教育机器人的应用将越来越广，但是他认为“万变不离其宗”，最本质目的还是要利用教育机器人培养学生的成功能力，不忘这个“初心”，才能让教育机器人培训有自己的特色，才能长盛不衰。

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