你既然已经是老师，那应该学过教育心理学啊。在这本书中就对专家教师和新手老师做了比较，比如课堂规则制定和执行，吸引学生，教材呈现，课堂练习，作业检查，教学策略等方面的不同之处。教师成长三阶段：关注生存阶段，关注的是：学生喜欢我吗？同事们如何看我？关注情景阶段,，关心的是如何教好每一堂课的内容，提高学生成绩。关注学生阶段，关注学生个别差异，跟学生的沟通能力很重要，这是老师成熟的重要标志。成长途径：观摩和学习优秀教师的教学，开展微格教学，进行专门训练，反思教学经验。话说每个老师都有自己的一套，都是自己摸索出来的，只可意会不可言谈，只要时时以做一名好教师为标尺。离好教师也就不远了。

今天怎样做教师感想

切合实际，结合感受实践和平常中工作及生活的点点滴滴来谈，来想吗，越真实越可信，朴实而有力

教育教学心得怎么写

首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。　　教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。　　第二，重课堂动态生成，着眼学生发展　　教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成第三、“设计科学合理的练习” 是提高数学课堂教学有效性的重要保证　　有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。 请设为最佳答案 谢了

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