你既然已经是老师,那应该学过教育心理学啊。在这本书中就对专家教师和新手老师做了比较,比如课堂规则制定和执行,吸引学生,教材呈现,课堂练习,作业检查,教学策略等方面的不同之处。教师成长三阶段:关注生存阶段,关注的是:学生喜欢我吗?同事们如何看我?关注情景阶段,,关心的是如何教好每一堂课的内容,提高学生成绩。关注学生阶段,关注学生个别差异,跟学生的沟通能力很重要,这是老师成熟的重要标志。成长途径:观摩和学习优秀教师的教学,开展微格教学,进行专门训练,反思教学经验。话说每个老师都有自己的一套,都是自己摸索出来的,只可意会不可言谈,只要时时以做一名好教师为标尺。离好教师也就不远了。
今天怎样做教师感想切合实际,结合感受实践和平常中工作及生活的点点滴滴来谈,来想吗,越真实越可信,朴实而有力
教育教学心得怎么写首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。 教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。 第二,重课堂动态生成,着眼学生发展 教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂,教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到:心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成第三、“设计科学合理的练习” 是提高数学课堂教学有效性的重要保证 有效的数学教学,不仅在于成功的讲解,而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,新课程下的数学练习应成为一种生活,一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来,及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用,使学生的思想品德得以熏陶,学习习惯、思维品质得以培养,思维方法得以训练,提高数学教学的有效性。 请设为最佳答案 谢了
.pjbox{padding-top:8px;text-align:center}.pjbox a{cursor:pointer;color:#000} 收藏 / 推荐(135) / 要加油(3)我们带着艾米龙挑战者系列22.1169.G.6.AW.99.6腕表走在路上,心中必定畅快,对爱表的人来说,手表不知为什么总是会被什么东西划到,造成轻微的损伤。轻柔的可以用基本的抛光和拉砂来修复,但深度划痕,则需要更讲究的修复工序,那么今