春天来了，小草偷偷地的从土里钻出头来了，嫩嫩的，绿绿的。柳树垂下了柔软如丝的枝条，在春风的吹动下轻轻地摇曳，美丽极了。南方的春燕飞回来了，它们叽叽喳喳地叫着，象是在赞美春天美丽的风光呢！小河解冻了，清凌凌的河水带着碎冰渣儿欢乐地流淌着，弹起了美妙的琴声。田野穿上了花衣裳，好象小姑娘一样美丽漂亮，到处是花，到处是草，到处是绿色的哗触糕吠蕹杜革森宫缉生命。春风如绵，多么柔软，多么温暖！春雨如丝，象无尽的彩线，忙碌地为大地绣织鹅黄色的春装。轰隆隆的春雷，唤醒万物，迎接春天的洗礼。春天真美啊，我爱春天！

春天实践过程及感受

通过开展丰富多采的语文实践活动，学生极大地提高了学习语文的兴趣，拓宽了学生的知识面，改变了旧的学习模式，在广阔的社会生活中学语文，用语文，学生的语文素养有了不同程度的提升。一、活动内容：帮助学生积累描绘春天的词语、句子，谚语，诗歌。引导学生感受春天的美好。带领学生走进大自然，寻找春天。引领学生发现春天的美好。指导学生写好观察日记，展开想象，当众介绍春天。鼓励学生表现春天的美好。二、活动过程：1、学习交流描写春天的优美词语。学生讨论，按学习小组摘录。如：春光明媚 春暖花开 春意盎然 桃红柳绿 春色满园 百花盛开 春回大地 万紫千红 五彩缤纷 春风送暖 争奇斗艳 春雨如油。集体交流，指名学生板书。朗读，摘录。交流关于春天的谚语。布置收集描写春天的诗歌。2、学习积累描写春天的古诗。学生自由交流，在小组内记录下诗歌的题目，并朗诵给同学听。集体交流。如： 《春夜喜雨》、《春晓》、《咏柳》、《春日》《江南春》、《丰乐亭游春》、《清明》《杨花》、《乡村四月》、《春夜洛城闻笛》《春望》。收集现代诗歌，如：《春天》、《春雨》、《滴答滴答》《春姑娘来了》。根据自己的爱好，选读以上诗歌。交流朗读后的感受。3、朗读描写春天的古诗，把自己的感受画下来，写下来。配乐《春天在哪里》。在活动中活动学生读了大量的有关春天的散文，积累了大量的写春天的词语，每个同学积累了30多个优美词语，并且朗读交流。收集了描写春天的谚语，进行朗读和交流。收集了描写春天的古诗，积累背诵，并且开展古诗朗诵比赛，取得了很好的效果。学生有古诗书面资料，并且配上了漂亮的图画。观察春天的景物。写一篇观察日记。小组交流，评价鼓励。以班级展览、评比。4、观察春天。分类观察（植物、动物、天气现象、人物活动等）有记录。（地点，现象）自由合作，观察春天的景物。写一篇观察日记。交流日记。展览、评比。教师把课堂教学中生成的问题当成学生继续学习的契机，巧妙地与实践活动紧密结合，把千变万化的大自然当成学生的课堂，带领学生到处走走，看看，听听，摸摸，说说，利用通感，形成情感共鸣，让学生在广阔的天地之间学习语文，领略生活，感受美好。整个教学过程就像一幅春天的画卷，亮丽多姿，丰富多彩。整个教学过程体现了以人为本，以学生为本的人本主义思想。

.pjbox{padding-top:8px;text-align:center}.pjbox a{cursor:pointer;color:#000} 收藏 / 推荐(18) / 要加油(9)