不会。

我家读书最好的是我哥，其次是我，最后是我弟。我哥是妥妥的学霸，中学读书那会德智体全优，不过那时候全国范围内流行读中专，所以他才没有继续深造。我侄子遗传了我哥的学霸基因，现在读小学，每学期末领的奖状足足十几张，科科优秀，他老师说为了不让他过于骄傲，总会少发一张奖状给他，就是不让他拿“大满贯”！[笑哭][笑哭][笑哭]

而我读中学的时候，已经提倡读大学了，所以我跟我弟都有读大学，不同的是我考上本科，我弟是专科。后来我们都不想再读书了，就没继续[黑脸][黑脸]

其实，大多数父母，只要家里有条件，孩子是真心向学的并且也考上理想的学校，一般都会让子女继续读书的，除了个别重男轻女的老封建例外。

父母之为子女，则为之计深远。作为父母，总是希望自己的孩子能生活得比自己这一辈好的。

国外的教育真的那么好吗？

谢谢邀请，这个问题提的特别好。

我没有去过国外，也没有受过国外的教育，甚至没有接触、研究、对比过国外教育，有的仅仅是报刊上的介绍。但，我想我应该回答这个帖子。因为谈到国外教育，就会让中国的家长深思，甚至有说不清的澎湃。有时候，我想，我脑海中的国外教育，有可能与真正的国外教育不同，那么国外教育是怎样的呢，是不是真的比国内的好，比如拿美国教育举例，谈谈我粗浅的认识：

有学者说：如果你不了解美国教育，那你会惊讶于中美两个教育的差异；如果你了解美国教育，你会惊讶于中美两国教育的相同。一度被中国家长羡慕的美国教育，真相到底什么样？

美国教育在我眼里，大概可以用素质教育来概括——通常意味着创造力、自主性，会让孩子的个性得到解放，培养出来的都是乔布斯一类改变世界的人。

比如说要上历史课，老师往往会布置这样一份作业：全班孩子就这段历史，拍摄一部电影，有人负责写剧本，有人专门负责拍摄，最后的成品非常具有创造性。这样的学校更多是培养孩子的综合能力：体育特长、独立思考的能力、口语表达的能力、社会交往的能力、探索问题的能力等。老师不再直接控制学生，而是通过与学生交流来引导班级去做什么。

这是让我们家长都羡慕的美式教育。但是，我们中国恐怕就不行，老师要面对一个班级的50多名学生，如果都要这么做，问题就多了：批改作业的标准答案从哪里来，学生成绩怎么排名次，孩子制作这些的时间从哪里来，家长是不是又成了代劳者等等。

同样是历史课，据说美国教育中还有一种上法，老师不会让学生去演绎这段历史，而是会问诸如这样的问题：“你认为伯里克利在伯罗奔尼撒战争中犯了什么错误？雅典公民又犯了什么错误？”让孩子在思辨中成长，让孩子在学习分析、决策的能力。在国内恐怕也不行，我们的老师有教纲，我们有我们的历史唯物主义观点，历史的本质特征、根本原因、导火线是设定好的，不容其他的，因为一是这些是正确的，而是你的孩子要高考得分的。

谈到中国教育，我把我看到的这段话贴出来“现阶段的中国教育，暂时还没有那么强烈的阶层之分……因为大家都还在中产及以下。所以中国传统教育默认的生产目标，并不是在培养“人”，而是在打磨和挑选“器具”，即大多数家长并不要求自己的孩子拥有与众不同的新颖特性，只求符合各种工艺指标。这种教育培养出来的人，思维本质上是被动的——外界喜欢什么，我就变成什么。永远是我去适应别人，而不敢让别人来适应我。这与美国培养独立人格，学会如何自己做主的教育目标差距还是很大的。”

那么问题来了，如果是我们普通的老百姓，我们需要什么样的教育，我们需要把孩子培养成什么样子，这就是我们的思考，我们的考量。你说呢？

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