现仅就教育中的基础知识教学作一下探讨。

灌输是一种传统的教学方式，我教你学，我教多少你学多少，这种教学模式，学生永远处于被动状态，学到的知识永远少于老师，这极不利于学生智力开发和创造性思维能力的培养。事实上，学生在接受知识过程中，有所发现，有所创造完全有可能实现。这就需要教学方法进行改革一一实行启迪式教学(或叫启发式教学)。

值得一提的是，最基础部分可能需要灌输，但其目的是为了更好更有效地启迪。从整体上看，这也属启迪范畴。

启迪，教师首先要培养学生的学习兴趣，要让学生主动地感兴趣地去学。其次是把获取知识的方法教给学生，在教师的指导与点拨下，让学生自己去获得知识。

关于感动，是教师教学过程中情感的投入，这一点也很重要。设想一下，如果学生对教师非常厌恶，教师讲的课他还能听进去吗？

人的一生中老师成就学生，同时学生也成就老师大家如何看待这问题？

是老师成就学生，还是学生成就老师，似乎认可前者的人比例要大些，但我觉得也不尽然，凡事都是双向多维的，特别是现代社会，师生之间更现纷繁复杂，异彩纷呈。

弟子不若不如师，师也不必贤于弟子古人就有此辩证的认知。老子成就了孔子，孔子也成就了老子，一大道一大儒；徐特立成就毛泽东，毛泽东也成就了徐特立，一名师一伟人；

苏格拉底成就了柏拉图，柏拉图也成就了苏格拉底，共同奠基西方哲思之学。如此的师生佳话，不胜枚举。

教学相长有很长一段时间，甚至是现在，那些极端崇信应试教育的人，还是有意无意的把老师的作用放在主体的作用上，觉得老师讲的好，讲的精，就能成就优异的学生。

其实如果学生是根苗，老师只能是水是土壤，苗是根本，水土是基础，不能本未倒置，舍本逐末。若论成就，也是相互的，共同

就是我们自身也会深有体会。比如你是名师，徒弟大多也有所成绩；优秀的学生也会让师名远播。学生在老师那学到知识与经验，老师在学生那也可以有所学，比如天真，纯洁，活力……

所以说师生是平等的，共进的，相互成就的！

.pjbox{padding-top:8px;text-align:center}.pjbox a{cursor:pointer;color:#000} 收藏 / 推荐(30) / 要加油(42)