小学语文名师课堂：《美丽的武夷山》北师大版二年级下册教学视频加教学设计执教教师：吴楠 北京市海淀区民族小学

本课参评“一师一优课，一课一名师”活动，荣获教育部优课奖项

教学目标1.认识12个字，会写7个

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。

4.感受武夷山山水的奇秀美丽，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，热爱祖国的大好河山。

教学重点：抓住重点词语，理解课文内容，积累优美词句。

教学难点：

理解游武夷山“入诗入画”的感觉。

教学过程：一、激趣导入，初识武夷山。1.同学们，又到了我们课前语言训练的时间啦！大家掌声欢迎生1！

传说古代的长寿老翁彭祖居住在此山修行，与他一起修行的还有他的两个儿子，一名铿武，一名铿夷。彭祖880岁的时候，上天成仙去了。临走时嘱咐两个儿子要为百姓造福，于是他们开山挖河。人们为了纪念铿武和铿夷，就各取其名字中的一个字，将此山命名为“武夷山”。 1999年12月1日被联合国教科文组织列入《世界自然遗产和文化名录》。 真是见多识广！今天就让我们一起走进“美丽的武夷山”。

2.板书课题，齐读。

二、整体感知，学习字词。1.自读课文，读准字音，读通语句。

2.学习词语：

（1）带读词语： 险峻、古朴、通过、风景、爬山、入诗入画。

（2）武夷山 福建省 西北部 练习说一句完整的话。

三、整体把握，理清脉络。

词语咱们学的都很不错，相信接下来的课文学习也会十分精彩！

1．快速浏览课文，思考：课文都写了武夷山的哪些景物？ 小声读读第二自然段，找到最能概括山特点的词语把它圈出来。

2．交流汇报。

（1）板书：山 水

（2）山的特点：奇特 险峻 过渡：从哪句话看出山的奇特？（生1找）

四、深入阅读，体会特点。（一）想象读，感受山奇特险峻之美。 1.奇特

（1）请你读出三十六峰的奇特。

三十六峰有的像。。。

有的像。。。

有的像。。。

有的像。。。

（生4，师引导朗读。） 谁能像刚才几位同学一样，读出完整的一句话。（听了你的朗读，老师眼前好像真的出现了这些造型奇特的山峰） 齐读 试着把它背下来！（太棒了！）

（2）武夷山的三十六峰可不是指一座山的名字，而是三十六座造型各异山峰的总称。除了文中的山峰，老师又请来了一些，快来一起欣赏，请你们发挥自己的想象，说说这些山峰都像什么？（观察准确，想象才能合理）

先散着说像。。。；难度加大，说一句完整的话，谁来试试？（先同桌之间说一说，再找生2说一说）

（2）只有大王峰险吗？从哪知道的？“最险”。

（3）大王峰有多险呢？

○1出示补充资料 大王峰海拔530米，有一百多层楼高。上宽下窄，四周悬崖峭壁，仅南壁有一条直上直下的裂缝，宽仅一尺多，中间凿石阶，可顺石阶而上。裂缝越高越窄，有的地方游客需要手足并用而过。明代徐霞客称大王峰这条路是武夷山三大险境之一。

○2把你对资料的理解读出来。生1 生2评价（“最险”）评价到位，相信读的也会很棒！ 我们一起来试着读一读！ （背）难度增加！

3.回读二段，体会写法。 听了你们的读书，老师也想跟着大家一起朗读！你们为我选择要读的句子，但是一定要有理由！

师生合作朗读：师：武夷山造型奇特，山势险峻。生：。。。。 引导学生体会第一句概括介绍，第二句话具体写。

（二）欣赏读，体会九曲溪清澈平静之美。

（1）刚刚抓住山的两个特点来学习，你会用这种方式学习么？学习单

（2）生1展示（找的准确，画的完整）

把你的答案说给同桌听并评价，出现问题及时改正！

（3）谁再来展示？

生2

请你为大家读一读（为你点赞！）

（4）一起把对九曲溪的喜爱读出来！

（三）个性读，体验悠闲和谐之美。 来到武夷山游览，我们可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上游览如画般美景。

1.现在咱们就乘坐竹筏，请先认真观察下列词语出现的速度，模仿着把它们读出来： 认识叠词：缓缓、徐徐 （真是会用心观察、体会的孩子！） 第4段中还有一些这样的词语，能像生1那样把词语读出来么？生1读

2.标红“入诗入画”。带着这“入诗入画”的感觉，读最后一段。（找2生）相机画图。 听着同学们入情入境的朗读,老师也不禁想到一句诗：“舟行碧波上,人在画中游。” 你还能想起哪些诗句？

五、写字 指导书写“最”（书写正确；美观） 六、升华情感，拓展学习。

做个小导游，回家向爸爸妈妈介绍武夷山，要说出武夷山的特点。

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